目標與過程
1. 機遇:
在我們班導的極力促成之下，以及特教學校方的由上到下全力協助，我們班得以有這個難得的機會陪伴並協助雲林縣的特教孩童。
兩年前，我們班曾經至特教學校幫忙打掃，也因此與特教學校結下了緣分，讓這次的志工服務順利成行。
2. 過程:
前兩個小時，我們主要的工作是幫助身心障礙的孩童進行社團活動。
在數位研習社中，我們看到比較多的是情緒狀況較穩定（老師說電腦不耐砸）但學習能力較差，或是移動不便的學童。
比如說，坐在我旁邊的同學，對她來說，學習打字是一件難事。
後兩個小時，我們進入他們的班級陪他們上課。
班中有一位天使症的孩童，常常大笑、喜歡拍手、容易流口水；
有一個自閉症患者，總是站在一旁，做著重複性的事；另外的大多是智力障礙及肢體障礙者。
